Nie wiesz jeszcze, czy wybrana grupa będzie odpowiednia dla Twojego dziecka?
Napisz lub zadzwoń. Najpierw porozmawiamy o jego potrzebach i wspólnie sprawdzimy, która forma zajęć będzie najlepsza.
◆ Zna regułę, ale nie wie, od czego zacząć zadanie tekstowe.
◆ Ułamki, procenty i równania zaczynają się ze sobą mieszać.
◆ Jeden błąd szybko prowadzi do stwierdzenia: „Nie umiem matematyki”.
◆ Radzi sobie ze schematem, ale gubi się, gdy zadanie wygląda trochę inaczej.
To nie musi oznaczać braku zdolności matematycznych. Często dziecko potrzebuje spokojnego wyjaśnienia, uporządkowania wcześniejszych wiadomości i pokazania, jak analizować zadanie krok po kroku.
Czym jest Trening Umiejętności Matematycznych?
To regularne zajęcia grupowe, podczas których pracujemy zarówno nad aktualnym materiałem szkolnym, jak i nad umiejętnościami potrzebnymi do samodzielnego rozwiązywania zadań.
Nie ograniczamy się do wykonywania kolejnych przykładów według zapamiętanego schematu. Uczymy się rozumieć, dlaczego dana metoda działa, kiedy warto ją zastosować i jak sprawdzić poprawność otrzymanego wyniku.
ROZUMIEM
ANALIZUJĘ
PLANUJĘ
ROZWIĄZUJĘ
SPRAWDZAM
Co rozwijamy podczas zajęć?
NIE TYLKO MATERIAŁ SZKOLNY
Podstawa programowa jest ważnym elementem zajęć, ale nie jest ich jedynym celem. Zależy nam również na rozwijaniu sposobu myślenia, który pomaga uczniowi radzić sobie z nowymi i mniej typowymi zadaniami.
SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA
Ćwiczymy dokładność, tempo pracy i dostrzeganie prostszych sposobów wykonywania obliczeń.
UWAŻNE CZYTANIE
Uczymy się rozumieć polecenia oraz wychwytywać dane potrzebne do rozwiązania.
ANALIZA ZADANIA
Rozpoznajemy rodzaj problemu i zastanawiamy się, co właściwie należy obliczyć.
WYBÓR STRATEGII
Porównujemy możliwe metody i wybieramy tę, która najlepiej pasuje do zadania.
PLANOWANIE ROZWIĄZANIA
Porządkujemy kolejne kroki i dbamy o czytelny zapis.
SPRAWDZANIE WYNIKU
Uczymy się samodzielnie zauważać błędy i oceniać, czy odpowiedź ma sens.
SAMODZIELNOŚĆ
I WYTRWAŁOŚĆ
Pokazujemy, że trudniejsze zadanie można podzielić na mniejsze, możliwe do wykonania etapy.
KAŻDA KLASA – INNE WYZWANIA
Zakres zajęć jest dostosowywany do aktualnego materiału szkolnego, potrzeb grupy oraz zauważonych trudności. Poniższe zagadnienia pokazują główne obszary pracy, ale nie stanowią sztywnego planu każdego spotkania.
KLASA 5
W klasie 5 szczególnie ważne jest dobre opanowanie podstaw, ponieważ właśnie na nich będzie opierał się dalszy materiał.
Pracujemy między innymi nad:
• działaniami na liczbach naturalnych,
• kolejnością wykonywania działań,
• podzielnością liczb,
• ułamkami zwykłymi i dziesiętnymi,
• wyrażeniami arytmetycznymi,
• zadaniami tekstowymi,
• jednostkami, obwodami i polami figur.
36 spotkań • 60 minut • rok szkolny 2026/2027
Sprawne liczenie
Działania na liczbach naturalnych, kolejność działań, podzielność, NWD i NWW. Uczymy się liczyć coraz sprawniej, ale zawsze ze zrozumieniem i kontrolą wyniku.
Ułamki bez chaosu
Ułamki zwykłe i dziesiętne, porównywanie, skracanie, rozszerzanie i działania. Duży nacisk kładziemy na zrozumienie, skąd bierze się wynik, a nie tylko zapamiętanie reguły.
Geometria w praktyce
Kąty, trójkąty, czworokąty, obwody, pola figur, skala, bryły, objętość i pojemność.
Zadania tekstowe i logiczne myślenie
Uczymy się wybierać potrzebne informacje, tworzyć plan rozwiązania i sprawdzać, czy otrzymany wynik ma sens.
Umiejętności, które przydają się na każdej lekcji matematyki
Ćwiczymy koncentrację, pamięć roboczą, tempo liczenia, samodzielność i wykrywanie własnych błędów.
Efekt? Uczeń ma nie tylko znać materiał klasy 5, ale przede wszystkim coraz lepiej wiedzieć jak zabrać się za zadanie i co zrobić, kiedy rozwiązanie nie jest od razu oczywiste.
Zakres odpowiada przygotowanemu programowi klasy 5, który obejmuje 36 spotkań po 60 minut.
KLASA 6
W klasie 6 zagadnienia zaczynają coraz częściej łączyć się ze sobą. Uczeń potrzebuje nie tylko znajomości reguł, lecz także umiejętności wyboru właściwego sposobu rozwiązania.
Pracujemy między innymi nad:
• utrwalaniem działań na ułamkach,
• liczbami dodatnimi i ujemnymi,
• procentami,
• prostymi równaniami,
• proporcjonalnym rozumowaniem,
• zadaniami tekstowymi,
• zagadnieniami geometrycznymi i układem współrzędnych.
36 spotkań • 60 minut • rok szkolny 2026/2027
Pewniejsze rachunki
Utrwalamy działania, podzielność, ułamki zwykłe i dziesiętne oraz liczby dodatnie i ujemne. Pracujemy nad dokładnością i tempem liczenia.
Procenty i matematyka z życia
Procent liczby, diagramy, zakupy, skala, czas, jednostki oraz droga–prędkość–czas. Pokazujemy, gdzie matematyka pojawia się poza podręcznikiem.
Pierwsze poważniejsze kroki w algebrze
Wyrażenia algebraiczne, równania i zadania tekstowe rozwiązywane za pomocą równań.
Geometria i analiza danych
Kąty, trójkąty, czworokąty, pola figur, bryły, objętość, tabele, diagramy i wykresy.
Nie tylko materiał szkolny
Regularnie ćwiczymy strategie rachunkowe, zadania tekstowe, logiczne rozumowanie, koncentrację i pamięć roboczą.
Efekt? Uczeń stopniowo przechodzi od wykonywania poznanych schematów do samodzielnego analizowania problemu i wybierania właściwej metody rozwiązania.
Program klasy 6 również obejmuje 36 spotkań po 60 minut.
KLASA 7
W klasie 7 pojawia się więcej zapisu algebraicznego i nowych pojęć. Szczególnie ważne staje się rozumienie zależności, a nie tylko zapamiętywanie kolejnych wzorów.
Pracujemy między innymi nad:
• działaniami na liczbach wymiernych,
• potęgami i pierwiastkami,
• wyrażeniami algebraicznymi,
• równaniami,
• procentami i proporcjami,
• zadaniami tekstowymi,
• zagadnieniami geometrycznymi, w tym twierdzeniem Pitagorasa.
36 spotkań • 60 minut • rok szkolny 2026/2027
Liczby, ułamki i procenty
Porządkujemy wcześniejsze wiadomości i przechodzimy do trudniejszych obliczeń, proporcji, procentów oraz zadań praktycznych.
Potęgi i pierwiastki
Nowe zagadnienia wprowadzamy krok po kroku, tak aby uczeń rozumiał zasady, zamiast jedynie zapamiętywać wzory.
Algebra i równania
Wyrażenia algebraiczne, przekształcenia, równania oraz przekładanie treści zadania na zapis matematyczny.
Geometria i Twierdzenie Pitagorasa
Własności figur, pola, układ współrzędnych, zależności geometryczne i zadania wymagające połączenia kilku informacji.
Przygotowanie do coraz trudniejszych problemów
Ćwiczymy zadania wieloetapowe, analizę treści, argumentowanie, tempo liczenia oraz samodzielne sprawdzanie rozwiązania.
Efekt? Klasa 7 ma przygotować ucznia nie tylko do bieżącego materiału, ale również stworzyć mocną bazę przed klasą 8 i późniejszym przygotowaniem do egzaminu ósmoklasisty.
JAK WYGLĄDAJĄ ZAJĘCIA?
Każde spotkanie ma uporządkowaną strukturę, ale jego przebieg może się zmieniać w zależności od aktualnego materiału i potrzeb grupy.
KRÓTKA ROZGRZEWKA
Zaczynamy od ćwiczeń rachunkowych, logicznych albo krótkiego przypomnienia wcześniejszych wiadomości.
WYJAŚNIENIE ZAGADNIENIA
Porządkujemy potrzebne pojęcia i wspólnie analizujemy przykłady. Uczeń może swobodnie pytać o elementy, których nie rozumie.
ĆWICZENIA Z PROWADZENIEM
Rozwiązujemy zadania krok po kroku, zwracając uwagę na wybór metody oraz poprawny zapis.
SAMODZIELNA PRÓBA
Uczeń wykorzystuje poznaną strategię w kolejnym zadaniu, otrzymując wsparcie wtedy, gdy rzeczywiście go potrzebuje.
PODSUMOWANIE
Sprawdzamy, co zostało zrozumiane, co wymaga dalszej pracy i na co warto zwrócić uwagę przed kolejnym spotkaniem.
DLACZEGO GRUPA LICZY MAKSYMALNIE 4 OSOBY?
Mała grupa pozwala połączyć zalety wspólnej nauki z możliwością zauważenia potrzeb każdego uczestnika.
Dzięki temu mogę:
• usłyszeć tok rozumowania każdego ucznia,
• szybciej zauważyć źródło błędu,
• dostosować poziom pytań i zadań,
• wrócić do zagadnienia, które wymaga dodatkowego wyjaśnienia,
• zachęcać do samodzielnego prezentowania sposobu rozwiązania.
Uczniowie korzystają również z pomysłów pozostałych osób. Widzą, że jedno zadanie można czasem rozwiązać na kilka sposobów, uczą się wyjaśniać swoje rozumowanie i przekonują się, że zadawanie pytań jest naturalną częścią nauki.
Podczas zajęć wykorzystujemy zadania dopasowane do aktualnego tematu, poziomu grupy oraz zauważonych trudności. Uczniowie otrzymują również autorskie materiały MatBetula wspierające utrwalanie wiadomości i rozwijanie strategii rozwiązywania zadań.
Na bieżąco obserwuję między innymi:
• rozumienie omawianych zagadnień,
• sprawność rachunkową,
• sposób analizowania poleceń,
• dobór metod rozwiązania,
• samodzielność i dokładność pracy,
• najczęściej powtarzające się błędy.
Rodzic otrzymuje informacje o najważniejszych postępach oraz obszarach, które nadal wymagają pracy. Dzięki temu zajęcia nie są zbiorem przypadkowych tematów, ale elementem przemyślanego procesu.
PROWADZĄCY
ADRIAN BRZOZOWSKI
Twórca i prowadzący MatBetula
Stworzyłem MatBetula, ponieważ w swojej pracy wielokrotnie widziałem, że trudności z matematyką nie zawsze wynikają z braku wiedzy. Często problemem jest niezrozumienie jednego wcześniejszego elementu, brak strategii albo przekonanie, że istnieje tylko jeden właściwy sposób rozwiązania.
Łączę 14 lat doświadczenia zawodowego z praktyką edukacyjną, działalnością szkoleniową i tworzeniem autorskich materiałów.
Podczas zajęć zależy mi na spokojnym tłumaczeniu, partnerskiej atmosferze i budowaniu samodzielności. Uczeń może pytać, popełniać błędy i szukać własnej drogi do rozwiązania — bez oceniania i niepotrzebnej presji.
Największą satysfakcję daje mi moment, w którym uczeń nie tylko otrzymuje poprawny wynik, lecz także potrafi wyjaśnić, dlaczego jego sposób działa.
CO MÓWIĄ O MATBETULA?
„Fantastyczne miejsce - profesjonalne wsparcie dzieci w edukacji w bardzo przyjaznej atmosferze. Indywidualne podejście do każdego ucznia, informacja zwrotna dla rodzica na temat postępów dziecka. Serdecznie polecam !!!”
Z całego serca polecam MatBetula! Indywidualne podejście do ucznia, spokojne i dokładne tłumaczenie oraz przyjazna atmosfera sprawiają, że dziecko nie tylko rozumie matematykę, ale też przestaje się jej bać. Widzimy dużą poprawę w pewności siebie. To była świetna decyzja!
„Zdecydowanie polecam korepetycje z matematyki. U córki widać znaczną poprawę nie tylko po ocenach ale też po motywacji do nauki.”
NAJWAŻNIEJSZE INFORMACJE
Forma: zajęcia stacjonarne
Miejsce: Ciechanów – ul. Karola Szwanke 17
Czas trwania: 60 minut
Częstotliwość: raz w tygodniu
Liczebność grupy: maksymalnie 4 osoby
Start: wrzesień 2026
Materiały: autorskie materiały MatBetula w cenie zajęć
Cena: 300 zł miesięcznie
AKTUALNE TERMINY
Klasa 5 – sobota, godz. 12:00
Klasa 6 – sobota, godz. 13:00
Klasa 7 – sobota, godz. 15:30
Najczęściej zadawane pytania
Nie. Zajęcia są przeznaczone zarówno dla uczniów, którzy mają trudności, jak i dla tych, którzy chcą uporządkować wiadomości, pracować regularnie i rozwijać swoje umiejętności.
Przed dołączeniem do grupy warto porozmawiać o aktualnych trudnościach dziecka. Sprawdzimy, czy poziom i sposób pracy wybranej grupy będą dla niego odpowiednie.
Podczas zajęć pracujemy nad materiałem szkolnym, ale nie ograniczamy się do pomocy w bieżącej pracy domowej. Rozwijamy również analizowanie poleceń, wybór strategii, planowanie rozwiązania, sprawdzanie wyniku i samodzielność.
Grupa pracuje nad wspólnym zagadnieniem, ale poziom pytań, dodatkowe wskazówki i część zadań mogą być dostosowane do potrzeb poszczególnych uczestników.
Tak, jeśli w grupie pozostaje wolne miejsce, a jej aktualny poziom będzie odpowiedni dla dziecka. Przed dołączeniem najpierw porozmawiamy o jego potrzebach.
Tak. Uczniowie korzystają podczas zajęć z materiałów przygotowanych lub wybranych przez MatBetula. W razie potrzeby otrzymują również zadania do utrwalenia wiadomości pomiędzy spotkaniami.
Napisz wiadomość lub zadzwoń. Zapytam o klasę dziecka, jego aktualne trudności oraz oczekiwania dotyczące zajęć. Na tej podstawie wspólnie sprawdzimy, czy wybrana grupa będzie odpowiednia.
NIE WIESZ, CZY TA GRUPA BĘDZIE ODPOWIEDNIA DLA TWOJEGO DZIECKA?
Nie musisz od razu podejmować decyzji o zapisie.
Napisz lub zadzwoń. Porozmawiamy o aktualnych potrzebach dziecka i sprawdzimy, czy Trening Umiejętności Matematycznych będzie dla niego właściwą formą pracy.
Ciechanów
tel. 886 846 197
MatBetula – matematyka, którą można zrozumieć.
